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浅谈如何提高小学生学习书法的兴趣

作者:本站????文章来源:互联网????点击数:????更新时间:2018/11/27

浅谈如何提高小学生学习书法的兴趣

文/宿文艳

_浅谈如何提高小学生学习书法的兴趣

书法是汉字语言符号书写的一种法则。简单说,书法就是用毛笔书写的方法。“书”是指写字,它又分为软笔书法和硬笔书法。书法是我国文化宝库中的一种独特的传统艺术,是我国五千年璀璨的文化。书法艺术是我国的国粹之一。

作为书法教育者,继承优秀文化,弘扬人文精神,挑起书法教育事业的重担,这是一个很神圣的职责。书法是文化体现,学习书法是一种意志的训练,对于小学生来讲,更是培养耐力,磨练意志能力的一门学科。

2007年习近平总书记在参观《海派书法晋京展?上海汇报展》曾说“大力发展文化事业,文化产业,书法是中国传统优秀文化的一个重要部分,并且希望上海书法家要为传承书法艺术,弘扬民族传统文化,为挖掘城市文化腐蚀药,不断丰富城市文化内涵、塑造城市形象、打造城市文化名片作贡献。”(摘自2007年06月25日04:28东方网)如今,书法渐渐地在各个大、中、小学校开设,还有各少年宫、科技馆,也都设有书法培训班。中学生与大学生由于年龄大,对书法的学习理解显然要比幼儿及小学生们理解能力要强。但如何提高小学生的书法学习兴趣呢?

美国心理学家布鲁纳曾说:“学习是最好动机,乃是对所学教材本身的兴趣。”爱因斯坦曾说过:“兴趣是最好的老师。”我国大教育家、思想家孔子曾说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”教育家程颐也提出:“教人未见其趣,必不乐学。”所以,兴趣可以调动学习的积极性,可以激起学生的学习动力,可以提高学生自强不息,努力学习的精神,可想而知,激发兴趣树立信心是学好书法的关键,也是调动学生练字成败的重要环节。中学生与大学生由于年龄大些,对书法的学习理解显然要比幼儿及小学生们理解能力强些。因此,小学生的书法兴趣培养很值得探讨。

在这些年教学中,我不断地摸索,不断向我的老师景舜逸先生请教,感觉现在的孩子学习书法最大的问题就是不能坚持,做不到持之以恒,我的老师景先生也曾多次举例,许多人一起爬香山鬼见愁,越往上爬越难,越危险,坚持到最后的就是胜利者。的确如此,这几年,我在书法道路上也是靠着持之以恒,坚持不懈的精神走过来的。如何培养小学生学习书法的兴趣,怎样让孩子坚持下去呢!下面,我结合自身书法教学实践,浅谈一些我个人的感悟:

一、设置良好的书法学习环境,及氛围

???在学校不仅专设置了宁静宽敞的书法教室,此外,还配置了专门写字的书画桌、毛毡、砚台、字帖等,教室的四周墙上展示老师及学生的书法作品成果,而且还会不定期的更换新的作品,以保证组织师生、家长参观时可看到新鲜的书作。同时,在家里也应该有个好的学习环境,要给孩子一个能安静练字学习的空间,给孩子设置一个适当的小课桌,及其周围的摆设也很关键,挂一些古代拓片以及孩子平时练习的书法作品。孟子的《滕文公章句下》曾说:“近朱者赤,近墨者黑”,的确有一定的道理,周围的环境对孩子的学习影响非常重要。


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浅谈如何提高小学生学习书法的兴趣

?二、教师进行课堂示范,以及认真辅导

课堂上老师讲执笔、运笔、笔画的写法,及字的间架结构及章法比较深的理论,对小学生来说是比较枯燥乏味的,孩子一味的听或一直写字,这样不但不能提高 孩子的学习兴趣,反而会让孩子对书法产生厌倦,一致失去对习书的兴趣。 教师可在黑板上铺张宣纸,拿毛笔在黑板上示范例字,待讲完课后,学生在练习时,老师应走下讲台,对悟性慢,或是没写好字的同学可使用扶着学生的手来指导,这样也会增近学生与老师之间的感情,也让学生对书法 产生美好的乐趣。

浅谈如何提高小学生学习书法的兴趣

三、穿插讲故事,可增强吸引力(或注意力)

对于学生一遍一遍的练习写字,时间久了,学生就会厌烦。老师讲课时间过长会导致学生听课走神,不集中精力。所以,作为老师,要合理的安排好这一堂课的时间,待学生写字累的情况下,老师可穿插讲故事,比如:书圣《王羲之写字换鹅》、《王羲之潜心苦学墨当饭》等古代着名书法家的故事。这样即增强了学生学书法的吸引力,也让孩子们对古代书法名家有了认识。

浅谈如何提高小学生学习书法的兴趣

四、运用想象(联想)式教学

书法中的笔画和结构的特征往往和大自然中的某些物体的特征相似。初级学生学隶书的过程中,习点画时,如“横”与“桥梁”相似;“波横”可用“蚕头”、“雁尾”来形容;“竖”与古建筑或角亭的“梁柱”相雷同;“撇”、“捺”与古建筑的屋檐相雷同;“横折”与农民使用的“锄头”相雷同等各种形态。在习字的过程中,可将结构术语的外轮廓与人的不同脸庞形状联系在一起,也是比较有意义的,而且还活跃课堂气氛。在学隶书中上宽之字,如“西”字,上面波横打开后,下面的部分必然要缩小,写窄些,形成倒梯形 ??与人的“瓜子脸”形相雷同,给人一种机灵之感;下宽之字如“夫”字,上面窄,将下面的撇捺打开,形成梯形????,有如佛的面庞,椭形,上面额头窄,下巴宽,给人憨厚老实之感。又如:平四角中“国”字,上下左右四个角平,形成框形????与国字脸形状相雷同,给人稳重,可包容万物之感。再如“乐”字的繁体“乐”,此字的外轮廓成圆形?????,与人的圆脸形相雷同,给人一种比较可爱,朝气勃勃之感。通过想象式教学既活跃了课堂气氛,又让孩子们对书法的结构术语有了深刻的理解,何乐而不为呢!

浅谈如何提高小学生学习书法的兴趣

五、开展活动,展示才艺

喜欢活动是孩子的天性。所以,将写字融于活动中是学生学习书法时提高积极性的催化剂,因此,做为书法教师,要多鼓励学生参加书法活动,比如学校组织书法比赛,勇跃报名参加。学校开展书法展示交流活动,老师可将学生的书法作品拿出来展示评比,可评出金、银、铜奖,请校长或领导向获奖者颁发获奖证书。除了学校的活动以外,我们家长也可以配合老师工作,帮助我们的孩子提高学书兴趣,以及提高学生的写字水平。比如过春节时,可让孩子写春联,写福字。家长的同事、领导,或者是孩子的爷爷、奶奶、姥爷、姥姥在过生日的时候,还可让孩子用红色的宣纸,写一些“福”、“寿”等字,给长辈们祝寿,送福。以此鼓舞学生的学书斗志。让孩子们感觉到胜利的喜悦,通过这一系列丰富的活动,定会调动起学生的书法乐趣。

总之,作为一名书法教师,我们应以学生的兴趣为目的,以学生的长期发展为目标,调动学生的学书兴趣与积极性,不断感染他们学书的乐趣。只有“寓教于乐,寓学于东”才可以让学生感受到学习书法并不枯燥,不是负担,而是一种快乐,是一种幸福,更是人生活中最高雅的一种休息。

浅谈如何提高小学生学习书法的兴趣

“书为心画”,书品与人品是统一的,学书欲先学做人,清代刘熙载云:“书者,如也。如其学,如其人,如其志,总之,如其人而已”书法对我们有百益,学习书法不仅仅是把字练好,更重要的学习书法易改变人的性格,可使好动的孩子能过习书让他静下来,静的孩子使其动起来;急性子人可变慢,慢性子人又可使其快起来,一致最后快与慢可自己随时掌控。

以上是我对提高小学生学习书法兴趣的汇报,若有不周之处还请各位同仁指教。